dijous, 15 de novembre del 2012

L'estada a l'escola bressol Dumbo


Avui, tercer dia de la SAE, he estat de "pràctiques per un dia" a una escola bressol. Aquesta escola s'anomena Dumbo i està al Prat de Llobregat. La seva tuturalitat és del Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya.



Foto extreta de http://www.elprat.cat/viure/Equipaments/Equipament---Detall/_NYqPI0QV-0qLRupvrnu2MLTiHUNjgWyI2cM2Zmliu-p1CxMkdM1ExA

Aquesta visita a una escola durant la setmana de la SAE consistia en acompanyar a un/a alumne de 3er d’Educació Infantil durant un dia de les seves pràctiques.
En el meu cas, em va tocar una escola bressol del Prat de Llobregat. Els infants del meu grup/classe tenien entre 5 i 9 mesos. Al ser nens tan petits, les activitats no poden estar determinades ja que, depèn molt de com estan els nens aquell dia. El Diijous 15, quan jo hi vaig anar, no vam poder fer cap activitat “extraordinària”. El que van fer va  ser experimentar amb paneres dels tresors, jugar amb sonalls i els hi vam cantar algunes moixaines.

Malgrat no haver pogut assistir a cap activitat “estraordinària”, com descobrir i experimentar la tardor, si que vaig poder posar en pràctica moltes de les moixaines i cançons que he après a l’assignatura de música. A més a més, l’educadora d’aquell grup em va donar consells de com tractar els nens i com seure quan estic amb ells.

En aquest cas, canviar als nens no ho vaig fer però si que vaig donar de berenar a una nena i vaig adormir a dos altres nens. Tot i així, amb això últim ja tenia “pràctica” perquè ho he fet moltes vegades amb els meus nebots o nens els quals he fet de cangur.





Valoració personal
D'aquest dia que he passat a l'aula de lactància de l'escola bressol Dumbo (el Prat de Llobregat) estic molt contenta pel fet que, tant la professora com la meva padrina,  han estat molt atentes amb mi i m'han fet sentir-me a gust, malgrat la timidesa i la prudència.
A més a més, anaven explicant-me el per què de tot allò que féiem i responien els meus dubtes sense cap inconvenient. 

Per una altra banda, des del meu punt de vista penso que hauríem de poder anar més dies, ja que, amb un sol dia no he pogut veure ni aprendre gaire.

Conclusió
Certament, considero que pel que he viscut fins ara, m'agrada molt més estar amb nens de 3 a 5 anys. Igualment, mai havia esta a una classe amb nens/es de 5 a 9 mesos i no m'ha desagradat.

Aquesta diferència d'edat tan gran que hi ha entre un nen de 7 mesos i un de 3 anys fa que no es puguin fer grans activitats i, a més, que el dia evolucioni depenent molt dels nens. Malgrat això, els infants necessiten la teva atenció en tot moment i he tingut l'ocasió de veure als nens i la "panera dels tresors", cantar moixaines i jugar amb ells. És molt gratificant estar amb nens que reclamen la teva companyia i que et regalen somriures en tot moment.

Està amb ells, ja tinguin 5 mesos o 5 anys, em fa molt feliç.

dimarts, 13 de novembre del 2012

Visita guiada al MNAC: SO I COLOR

Avui Dimarts 13 de novembre hem realitzat la segona activitat de la SAE.

Aquesta segona activitat consistia a fer una visita guiada al MNAC (Museu Nacional d'Art de Catalunya).
La vistia però, no era una visita qualsevol sinó una "simulació" d'un grup d'Infantil. És a dir, per un dia, totes nosaltres hem tornat a ser nenes de 3-5 anys.

El MNAC té un espai anomenat L'educart. L'educart és una proposta que situa i defineix l'art com a part essencial de l'educació de les persones, com a forma de coneixement i sensibilització. La contemplació de l'obra d'art ens aporta una manera nova de mirar el món. Definició de la web del MNAC.

WEB: http://www.mnac.cat/educart/profesorado.jsp?lan=001

En aquest espai, dins d'Educació Infantil, hi ha tres visites diferents: Històries de Relleu (visita taller), Dansa de fades i follets (visita taller) i So i Color (visita dinamitzada).

- En el meu cas, la visita ha sigut So i Color al Romànic. El fet que sigui una visita dinamitzada vol dir que va acompanyada de materials "atractius" com titella, música, puzzles, etc.

Vegem com els nens d'infantil coneixen l'art romànic: visita d'1 hora

  1. Benvinguda als alumnes
  2. Presentació d'en Geroni. Als nens se'ls hi explica una història on els protagonistes són el Geroni, els seus amics de les pintures i ells. En Geroni és un jutglar de l'edat mitjana que viu des de fa 1000 anys al museu. Com és molt vellet no surt mai i els nens i les nenes i altres coneguts seus, el van a visitar. El Geroni sempre envia una carta a l'escola convidant-los a que vagin a visitar-lo. A més a més, el grup/classe s'aprèn la cançó del joglar. Els seus amics de les pintures són les tres parades on els nens faran les següents activitats.
  3. Entrada a la casa i trobada amb el Geroni. El despertem, cantem la cançó i comencem la visita.
  4. A la visita hi ha tres parades*. La primera d'elles són els Serafins, tres àngels amb moltes ales i, dins les ales, molts ulls. Amb els serafins es treballen les diferents cares que pot tenir una persona. La segona parada és el Crist de Taull. Aquí se'ls hi posa el Cant de la Cuïlla com a cant d'entrada . Amb el Crist de Taull es treballen els colors i "què es pot dir amb les mans". A més a més, fan un puzzle d'en Crist de Taull. L'última parada és El Griu (animal fantàstic). Aquí se'ls hi explica el conte del griu, el qual, fa molts anys, vigilava els tresors dels castell. El tresor més gran és el llimoner, amb llimones d'or que curaven totes les malalties, que hi ha al seu costat. La seva llarga cua esborrava les petjades per què els lladres no el trobessin.  Aquí també hi ha l'opció de fer un puzzle amb concepte hibrid (creació d'animals).
  5. Tornem a trobar-nos amb en Geroni, cantem la cançó i ens acomiadem. 

*Hi ha cinc parades diferents, tot i que només es seleccionen tres. Les altres dues són La mare de Déu i Senefes. En la primera es treballa l'amor entre la mare i el nen i, en la segona, les senefes amb relació a sons.

Proposta so i color: http://www.mnac.cat/doc/lan_001/So_ColorAlRomanic.pdf

Enlace permanente de imagen incrustada
Mitjançant BlackBerry by Dèbora Segura




Conferència de l'Anna Pérez: El mestr@ i les TAC

Ahir, dia 12 de novembre de 2012 va començar la SAE (setmana d'activitats extraordinàries).


La primera activitat que hem realitzat ha sigut assistir a una conferència sobre El mestr@ i les TAC (Tecnologia de l'aprenentatge i coneixement.)
La conferenciant, en aquest cas va ser l'Anna Pérez, mestra, especialitzada en les TAC, d'una escola del Raval, un barri de Barcelona.

Jo d'aquesta exposició vull destacar 10 punts que em van cridar l'atenció i que considero importants:

  1. No es tracta de parlar de màquines, sinó de canvi metodològic. Treballar amb diverses fonts inclòs, tocar, experimentar i crear.
  2. Actualment, tenim escoles amb una estructura del s.XIX, profes del s.XX i alumnes del s.XXI
  3. Com ha de ser un mestr@ avui en dia? Taxonomia de Bloom + TAC (1956)
Un mestr@ ha de recordar, comprendre, aplicar, analitzar, avaluar i crear. Relacionat amb les TAC són especialment recordar, comprendre i, en aquest cas, motivar.

     4. Per poder treballar amb aquesta metodologia el mestre ha de passar de ser:

- Analògic a Digital
- Lligat a Mòbil: abans estava lligada als llibres, pissarra i experiències. Ara, ha de fer més participatius   
  als alumnes.
- Aïllat a Connectat: la manera de COM et relaciones amb els mestres, pares, alumnes ha canviat 
  completament
- Genèric a Personal: Els mestres eren mestres i prou. Ara, tenen nom, són persones dins de la xarxa.   
  Aquest nom serveis per tenir referències, tant personals com professionals.
- Consumidor a Creador: Amb llibre de text o no, pots crear activitats a mida per als alumnes. Alguns 
  exemples de com crear activitats són les webquest, lloc web (google), educaplay, pedcast, youtube, 
  jclick i moodle.
- Tancat a Obert: abans la dita era "Cada maestrillo tiene su librillo". Ara, Les TAC ens permeten ser 
  més oberts i així, aprendre dels altres, És a dir, estem en continu aprenentatge.

     5. El fet que un mestr@ sigui d'una manera determinada ens permet més comunicació, compartir tot 
         allò que aprenem amb els altres, poder col·laborar i discutir.
     6. Cal donar poder i autoritat als alumnes i conferir-los el sentiment de ser els "amos" del seu propi   
         treball. Ser mestre dels altres (empowerment).
     7. Si nosaltres treballem en xarxa, aconseguirem que els altres també ho facin. 
     8. Fer conscients als alumnes que darerre d'una pantalla hi ha persones.
     9. Amb ordinadors, pantalles, etc, també es fer treball cooperatiu.
   10. Un mestr@ sempre ha de tenir recursos per quan el que té previst fer no es pot dur a terme.

Enlace permanente de imagen incrustada   Enlace permanente de imagen incrustada
                                                         







dilluns, 12 de novembre del 2012

Així és Blanquerna.


La música que s'escolta al vídeo una d'elles s'anomena "Blue_Salsa" i, l'altre, "Bradys_harris Heaven Still Flows". L'he obtingut de www.fliker.com


Per la creació d'aquest vídeo he utilitzat el programa de "Windows Live Movie Maker".
El Movie Maker és un programa per editar vídeos, amb o sense audio, molt senzill d'utilitzar.





diumenge, 11 de novembre del 2012

Treballem amb el Prezi

QUÈ ÉS EL PREZI?





Com heu pogut comprovar, és un programa per fer presentacions online, molt senzill d'utilitzar.
El fet que associï el Prezi amb un arbre, una càmera, una cèl·lula, un mapa i una lupa és perquè, la seva edició podria recordar a tots aquests elements.
   Arbre: la idea central pot estar al centre i després col·loca les idees secundaries al voltant, com si fossin
   les branques.
   Càmera: la pantalla es mou per l'espai com si tu estiguessis  darrere de la càmera.
   Cèl·lula: tots els elements que poses per explica la idea seria són com cèl·lules d'un cos, elements molt
   concrets
   Mapa: l'espai que recull tota la informació és com un mapa
   Lupa: la visió de la informació es va apropant i allunyant com si posessis una lupa.

Per tant, podem dir que el Prezi és un programa de presentacions similar al Power Point per a treballar en la web 2.0, en el qual podem crear treballs en una sola finestra i col·locar efectes com zoom (que ens permet tenir una visió més apropada o més allunyada de la zona de presentació), format de les lletres, imatges, videos, etc.

Per treballar amb el Prezi cal pensar molt bé que vols fer. És important buscar imatges que parlin d'allò que es vol explicar. Quan més creatiu i visual (poc text), millor.

Avantatges:
- Es pot editar per dues persones alhora. 
- Poden veure com faig la presentació des de qualsevol lloc.
- Pots treballar sense internet
- Pots habilitar-lo per a què la gent se'l copiï i pugui modificar-lo al seu gust. 


Quina diferència hi ha entre Powerpoint i Prezi?

En el Prezi:
  1. No canvia de diapositiva
  2. Et trasllades per les imatges
  3. Orientació a les respostes
  4. Una únic espai on es troben tots els elements units
  5. Poc text
  6. Pots seleccionar els elements mitjançant "Flames"



dissabte, 10 de novembre del 2012

Decàleg del comunicador eficaç

Després d'haver llegit el llibre Com parlar bé en públic, de Rubio, J. i Puigpelat, F. Ed. Pòrtic, i d'haver extret tot allò que hem cregut necessària i imprescindible saber per parlar en públic, a classe i per grups hem construït un decàleg del comunicador eficaç. És a dir, em seleccionat 10 punts que una persona ha de fer per a què sigui considerat un bon comunicador eficaç.

Un cop cada grup tenia els deu punts que ells creien, els hem possat en comú i hem elaborat un conjuntament.

Els deu punts  a tenir en compte són:

  1. Control dels nervis
  2. Reatroalimentació amb el públic (feedback)
  3. Dominar correctament la llengua
  4. Domini de la veu: velocitat (pauses), volum i vocalització
  5. Combinar el discurs amb humor, exemples i dades concretes (persuadir, convèncer)
  6. Domini del llenguatge no verbal
  7. Utilitzar adequadament els mitjans audiovisuals
  8. Elaborar un guió
  9. Ser clar, precís, breu i ritme a l'hora d'exposar.
  10. Positivisme: donar una bona impressió.

dilluns, 5 de novembre del 2012

Treballem el Power Point

Com ja sabeu, l'ús dels recursos tecnològics a l'educació és molt freqüent i, a mesura que passa el temps, encara més. Entre els recursos tecnològics que s'utilitzen trobem els vídeos, les pissarres tàctils, les transparències i les diapositives.

Amb aquest últim, qui no s'ha adormit, s'ha avorrit, no ha après re i, fins i tot, a desconnectat totalment?
Si, l'ús "incorrecte" de les presentacions pot provocar que la comunicació emissor-receptor sigui totalment nul·la.

Vegem a continuació que NO s'ha de fer:

  1. Col·locar-te enfront dels oients i descarregar tota la informació sense sortir-te del teu objectiu.
  2. Posar massa informació a les diapositives, ja que, en comptes d'explicar acabaràs llegint.
  3. Que hi hagi un excés d'animacions. Pots provocar que els que t'escolten els hi interessi més les animacions que allò que expliques.
  4. Produir un doble discurs. El públic escolta el que expliques a l'hora que llegeix el power point.

Tot i així, aquest tipus de presentacions poden ser valorades de manera positiva en exposicions de doctorat, ja que implica una alta precisió.

Per contra, serà un power point creatiu aquell que:

  1. Després de la presentació hi ha un abans i un després entre el que exposa i els que escolten.
  2. Es produeix una interacció entre professor-alumne 
  3. Si les presentacions permeten flexibilitat al contingut a explicar
  4. No cal portar presentacions acabades, sinó anar construint-les entre tots a mesura que avança la presentació.
  5. Realitzar una presentació que es pugui anar d'una diapositiva a una altre amb flexibilitat, lliurement.
  6. Ampliar i disminuir imatges al llarg de la presentació perquè faciliti la nostra exposició i es faci més entretinguda.

Cal tenir en compte, però, que per crear presentacions hi ha més programes a part del PowerPoint. Entre ells trobem l'Impress, una alternativa de molta qualitat, lliura i gratuïta. La podeu descarregar a www.softcatala.org. També hi ha les presentacions creades mitjançant el Google Drive. Aquesta és més limitada en recursos amb comparació les altres, però et permet compartir-la, xatejar sobre les mateixes al mateix moment que es va creant. És un servei gratuït però no lliure*

*Entrada bloc "Drets d'autor"